Глубже овладевать большевизмом, лучше воспитывать массы!
Комова.
Беседа по докладу тов. Сталина в группе экономгеографов 4 курса приняла развернутый живой характер. Выступало 9 человек. Говорили о наших недостатках в массовой работе, о недостатках в работе нашего деканата и критиковали себя.
Тов. Вальская говорила, что мы плохо овладеваем большевизмом, плохо изучаем Маркса - Энгельса - Ленина-Сталина. Мы в своей работе и учебе не нашли основного звена, о котором говорит т. Сталин, и поэтому плохо воспитываем массы беспартийного студенчества.
Пленум ЦК указал на случаи нарушения отдельными парторганизациями и отдельными руководителями принципов большевизма в результате увлечения успехами социалистического строительства.
- Я пропагандист, - говорит т. Кантор, - и в своей работе я тоже старалась больше показать успехи нашей страны. Но я никогда не старалась показать наши недочеты и недостатки в работе и считала в порядке вещей все указания на недостатки в нашей работе со стороны слушателей свести в ничто. Теперь после доклада Сталина, я еще раз посмотрела доклад тов. Молотова на XVII Съезде ВКП(б) и увидела, что он тут же, после показа наших достижений, говорит о ряде недостатков. Я это раньше не учитывала, а теперь понимаю, что т. Сталин сказал и про меня. И я исправляю недостатки своей работы.
- Мы в своей массово-воспитательной работе еще не перестроились, - говорит т. Столяров, - мы еще не учли, как важно в этой работе понимание людей, выслушивание их до конца и разъяснение им возникающих у них вопросов. Сейчас это надо учесть, так как не понимая людей мы не можем их изучать и воспитывать, не можем и сами учиться у них.
Тов. Ефимова останавливается на политической грамотности и изучении трудов Маркса - Энгельса - Ленина-Сталина, подмечая, что мы еще не овладели учебой, как от нас, будущих специалистов, требует партия. Выдвинутое т. Сталиным дополнение лозунга об овладении техникой лозунгом об овладении большевизмом говорит прямо о нас. У нас зачеты скоро, а мы, в том числе и я, еще не готовы и не работаем. Нехватает у нас, как сказал тов. Сталин, "готовности ликвидировать свою собственную беспечность"...
Тов. Золотницкая в своем выступлении указывает на плохую политико-воспитательную работу деканата факультета, указывает на то, что еще много волокиты, бюрократизма. Ни в одном вопросе нельзя добиться разрешения сразу. Плоха работа с преподавателями, мы с ними не беседуем, а только слушаем лекции. Не привлекаем их к обсуждению вместе с нами ряда вопросов.
Вместо обзора стенной печати
Никто из коммунистов и комсомольцев физфака не помнит, когда вышел последний номер стенгазеты "Физик": то ли к 7 ноября 1935г., то ли к 1 мая 1936г. Достоверно лишь одно: очередной номер появился в свет 5 апреля 1937г.
Казалось бы, что столь долгожданный "Физик" должен был бы привлечь к себе массу читателей. Однако не видно, чтобы у стенгазеты толпились студенты, не слышно веселого смеха и сердитых, стыдливых отговорок.
Почему? Дело объясняется просто: газета ничем не привлекает к себе внимания. На большом полотне расклеено 8 - 9 длинных заметок на общие темы. Эти заметки никого конкретно не критикуют и не дают показа работы. Передовая в общих фразах рассказывает: "работа партийно-комсомольских кружков поставлена неудовлетворительно"... "большинство профкружков не занимается"... "агитационно-массовая работа не развернута" и требует .коренной перестройки партийной работы".
В таком же духе ставится вопрос и о соцсоревновании, культурно-бытовой работе и т.д.
На факультете есть живые люди - руководители партийных, комсомольских и профсоюзных кружков, в кружках учатся коммунисты, комсомольцы, беспартийные. В их работе есть положительные стороны, много и недостатков. Показ живых людей и критика недостатков в их работе - вот первая и основная задача стенной печати. Этого в газете нет.
На физфаке, по существу, нет стенной печати. Руководители партийной и комсомольской организации потеряли вкус к печати. Приведем несколько фактов:
29 февраля на партийном собрании был поставлен вопрос о стенной газете. Выделили редактором т. Сосновского. Известно, что Сосновский студент 5 курса, работает в Институте, от факультета оторван, с работой печати незнаком и вообще не особенно серьезно и добросовестно относится к партийным поручениям. Значит, уже это решение нельзя назвать правильным. А что получилось дальше. Сосновскому было поручено "собирать" материал, а комитету комсомола и парткому - ,,подработать вопрос о редколлегии". Сосновский, дав "заказ" отдельным коммунистам, 15 дней не появлялся на факультете, а секретарь парткома тов. Кравченко и секретарь комитета ВЛКСМ т. Загребельский забыли о том, что им нужно "подработать" вопрос о редколлегии. После трехкратного требования газеты "ЛУ", произошел "сдвиг". К 25 марта Сосновский "собрал" заметки, а Кравченко и Загребельский "подбросили" еще 3 человек (временно). 29 марта материал был отпечатан на машинке, после чего Сосновский 6 дней таскал его в портфеле. 5 апреля "газета" вышла в свет. Ни партком физфака, ни партком ЛГУ не сделали для себя никаких выводов из итогов февральского (1937г.) пленума ЦК ВКП(б) о печати.
Хороший политинформатор
Кондратьева
У нас в группе делает политинформации Котляр, который очень добросовестно готовится к этому делу. Его информации всегда дают глубокий материал, хорошо отражающий политический момент, по которому проводится совещание.
Но нужно указать один недостаток, происходящий от педагогической неопытности тов. Котляр. Несмотря на глубокий и хорошо подготовленный материал, который дает информатор, аудитория часто невнимательна и рассеяна. Материал преподносится сухо и монотонно. Надо т. Котляр научиться давать материал более живо.
Как я провожу политбеседы
М.Старков
Проведение бесед в группе большое и важное политическое дело. Через беседы партия воспитывает массы. Студенты охотно слушают беседчика и задают вопросы. Я провожу беседы с начала учебного года на различные темы, как в своей группе (гидрологи 4 курса 31 гр.), так и в других группах 4 курса. В последнее время я провел 2 беседы: о Красной Армии и о Парижской Коммуне. Кроме своей группы, беседу о Парижской Коммуне провел еще в группе картографов 4 курса. К беседе я готовлюсь основательно. Например, к беседе о Парижской Коммуне я готовился больше дня.
Беседу провожу в форме рассказа, потом отвечаю на вопросы товарищей. Проводить беседу в развернутой форме не удается, так как товарищи предварительно не просматривают материала. Надеюсь, что этот недостаток устраним хорошими регулярными беседами и поднимем политическую сознательность студенчества.
Мои первые шаги
Котляр
Беседчиком я работаю недавно - около месяца. За это время провел 3 беседы: беседу об экономике и географии Испании, беседу о смерти т. Орджоникидзе и беседу о дне Парижской Коммуны и МОПР. Первая беседа прошла неудачно, так как я не смог достать карты Испании и вообще беседа была, как мне кажется, суховата: слишком много цифр. Следующие беседы были живые, но все они, собственно говоря, были не беседами, а скорее докладами, сообщениями. Я не задавал вопросов, не давал высказываться слушателям, а просто кратко передавал подготовленный материал.
Следующие беседы постараюсь сделать действительно беседами.
Помощи в своей работе (кроме инструктивного доклада о дне Парижской Коммуны и МОПР) я видел мало. Мне просто говорили: "Такого-то числа, ты проводишь беседу". Поэтому сперва я даже плохо представлял себе, как, какими методами, проводить ее.
Мешает моей работе то, что я провожу беседу не в своей группе, а в другой, у которой совершенно другое расписание. Из за этого бывают срывы политбесед.
Самому мне эта работа нравится. На такой работе действительно растешь, все время получаешь новые знания, все время обогащаешь свою память интереснейшими фактами и мыслями, постепенно овладеваешь культурой речи.
Освоясь с этой новой для меня работой, надеюсь будущими беседами заинтересовать, активизировать моих слушателей и помочь им глубоко разобраться во всех вопросах текущей политики.
Нет организованности, нет дисциплины
В.Хитун.
Окончился первый семестр, каникулы, прошло уже более одной трети второго, а на физическом факультете все еще не разделались со старыми грехами.
Сразу после сессии 25/I было 574 "неаттестованных" и 19 "двоек", что составляет 53,5 проц. всех оценок.
В первом семестре большая часть студенчества не сумела организовать свою самостоятельную работу. На 4 и 5 курсах все факультативные курсы посещались почти всеми студентами. В результате этой лекционной "эпидемии" совершенно не оставалось времени для самостоятельной работы.
Многим нужно было ликвидировать свои весенние "хвосты". Так, на 3 курсе, где более 3/4 студентов имели академическую задолженность, сдача теоретической механики, электричества и математики за 2 курс затянулась до самого конца семестра. Результат - 232 неявки по данным на 25/I.
В-третьих, на факультете не было должного порядка и дисциплины. Плохо посещались обязательные лекции. На 1 курсе поведение студентов на занятиях мало отличается от поведения школьников, допускаются шалости, граничащие с хулиганством (игры с ножами и т.д.)
Деканат не вел борьбы со всеми этими безобразиями и не сумел своевременно организовать учебный процесс подобающим образом. Программы по многим предметам отсутствуют или выдаются перед зачетом. Путаница с аудиториями, неувязки в расписании - не единичные факты, тем более позорные для физфака, имеющего в своем распоряжении достаточное количество аудиторий (после переезда в помещение бывшего рабфака).
Некоторые курсы, например термодинамика, вследствие заминки с лекторами, были скомканы.
Необходимо еще остановиться на задолженности за прошлые семестры - всего 71 человеко-зачет. Я назову несколько "звезд первой величины": на 5 курсе - т. Войцик до сих пор не сдал такой важный предмет, как электродинамику за 3 курс, т. Щеголев - имеет 3 "хвоста", тт. Линдес, Бирман, Колобков,. Прокофьев - имеют по 2 "хвоста", на 2 курсе т. Лобухо - имеет 2 "хвоста" за прошлый год и ничего не сдавал в этом и т.д. Сюда не мешает добавить новоиспеченных, но безусловно "талантливых" "хвостистов", не сдавших ни одного предмета в зимнюю сессию: Слонимчик, Гращин,, Клугман, Фоменко, Бездельг Ольхин, Ревзюк, Сухорский.
Однако, не все выглядит так мрачно, есть места и посветлей. На физфаке 167 отличников, сдавших все зачеты в 1 семестре на "5". Для стимулирования отличниче-ства 27 лучших получили денежные премии, трое тт. Шварц и Вассерман с 4 курса и т. Дворский с 5 курса- были премированы поездкой в Москву, во время каникул; часть отличников (35 ч.) получили билеты в театры. Имеются большие резервы отличников - ударники.
Данные для успешной учебы есть, дело за организацией.
|
|
| ||||||||||||